Ryhmä+53

=Ryhmä 53=

Jäsenet:

Kirjoittakaa tähän kuvaus ryhmänne työskentelytavoista ja työnjaosta ryhmätentin aikana:
=Tenttivastaus:=

**2.** //Kontrollitavoite.//  Tavoitteeksi on otettu edistymisen kontrollointi. Tavallinen esimerkki kontrollitavoitteelle on kokeen läpäisy, tai oppilaan näkökulmasta pelkästään hyvän arvosanan saavuttaminen. Kontrollointitavoitteessa on siis korostunut liiaksi pelkästään oppilaiden työnteon varmistaminen tai eteneminen opinnoissa. Tällaisissa tapauksissa ulkoa oppimisesta tulee oppilaille usein tyypillinen menetelmä. Opittavien asioiden syvällinen ymmärtäminen saattaa siis jäädä vähemmälle tai jopa kokonaan pois.

Kontrollitavoite saattaa siis johtaa oppilaat ulkoa ohjautuviksi ja siten vähentää heidän mahdollisuuksia kehittää sisäistä motivaatiota.

//**3.**// //Opetuksen kehittäminen.//  Usein ajatellaan, että huonot vastaukset kertovat oppilaiden tyhmyydestä tai laiskuudesta. Oppilailta saadut vaastaukset antavat kuitenkin opettajalle hyvää palautetta opetuksen onnistumisesta, eli onko tapahtunut käsitteellistä muutosta? Tulivatko keskeiset käsitteet ymmärretyksi? Mitkä olivat kurssin heikkoudet ja vahvuudet? Oliko opetus tehokasta ja tarkoituksenmukaista? Miten opetusta voidaan tulevaisuudessa kehittää?

Diagnostisia kysymyksiä laatimalla kurssin ydinaineksesta opettaja voi saada selville onko opetus tuottanut ymmärrystä tai käsitteellisiä muutoksia oppilaiden keskuudessa. Erityisesti tiedonmuokkausta edellyttävät kysymykset paljastavat, onko kurssin aikana opittu sovelluskelpoista tietoa.

Kysymykset voivat paljastaa opettajalle myös kuinka hyvin opetustavoitteeseen on päästy ja ne tuovat esiin käytetyn opetusmenetelmän puutteita ja antavat siten edellytyksen omien opetustapojen parantamiselle.

(Tutkiva oppiminen, älykkään toiminnan rajat ja niiden ylittäminen, s.186-187)